Uporaba umetne inteligence med učitelji v Evropi

Nekateri učitelji pristopajo previdno, drugi pa umetno inteligenco že vključujejo v vsakodnevno delo. Po podatkih raziskave OECD umetno inteligenco trenutno uporablja v povprečju 32 % učiteljev v EU. Orodja, kot je ChatGPT, učitelji najpogosteje uporabljajo pri pripravi učnih načrtov, preverjanju vsebin ali ustvarjanju učnih gradiv.

Največ učiteljev uporablja UI v Albaniji (52 %), sledijo Malta, Češka in Romunija (46 %) ter Poljska (45 %). Nadpovprečna uporaba je prisotna tudi v Kosovu, Severni Makedoniji, na Norveškem in v flamski regiji Belgije. Na drugi strani so države, kjer je uporaba precej nižja, kot so Bolgarija (22 %), Madžarska (23 %), Italija (25 %), Finska (27 %) in Slovaška (29 %).

Zakaj so razlike tako velike?

Strokovnjaki opozarjajo, da je stopnja uporabe močno povezana s politiko posameznih držav, digitalno infrastrukturo in usposabljanjem učiteljev. Predstavnik UNESCO je izpostavil, da so nekatere države hitro sprejele nacionalne strategije za uporabo umetne inteligence v izobraževanju, medtem ko so druge ubrale bolj previdno pot, zlasti pri generativni UI in mlajših učencih. Tudi OECD ugotavlja, da je povezava med količino usposabljanja o UI in njeno uporabo zelo močna.

Države, kjer učitelji prejemajo več praktične podpore in usposabljanja, kažejo višjo stopnjo uporabe. Francija je tako letos začela uvajati celovit nacionalni program usposabljanja učiteljev za uporabo umetne inteligence, kar bo verjetno pospešilo njen razvoj na tem področju.

Kako učitelji uporabljajo umetno inteligenco?

Med učitelji, ki UI že uporabljajo, jo v povprečju 65 % uporablja za raziskovanje in povzemanje vsebin, 64 % za pripravo učnih načrtov in dejavnosti, 49 % pa za pomoč učencem pri vajah v simuliranih situacijah. Manj pogosto jo uporabljajo za ocenjevanje, analizo rezultatov ali komunikacijo s starši. To kaže, da je UI za zdaj predvsem orodje za pripravo, ne pa za neposredno delo z učenci.

Odgovorna uporaba in prihodnost

Strokovnjaki se strinjajo, da bo uporaba umetne inteligence v izobraževanju v prihodnjih letih še rasla, a opozarjajo na potrebo po odgovorni in etični uporabi. Po mnenju UNESCO mora UI dopopolnjevati učitelje, ne pa jih nadomeščati, njena uporaba pa mora spoštovati etične standarde in varovati zasebnost učencev.

Predstavniki European Schoolnet so ob tem opozorili na tveganje deprofesionalizacije učiteljskega poklica, če bo pomanjkanje kadra vodilo k preveliki avtomatizaciji poučevanja. Kljub temu pa večina strokovnjakov verjame, da bo UI postala nepogrešljivo orodje, ki bo učiteljem omogočila več časa za kakovostno delo z učenci in razvoj ustvarjalnega ter kritičnega mišljenja.